基于多重关联的高中英语读写结合教学实践

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：针对读写结合教学存在阅读与写作结合点不明确、写作任务情境与学生生活联系不强、教学活动不平衡的问题,文章结合高中英语教学课例,探讨了在教材阅读文本读写结合教学中构建多重关联的实践策略:坚持素养立意,通过研读阅读文本,结合学情明确读写目标关联;以写作任务驱动目的性阅读,建立情境关联;以读促写,以写促读,构建活动的双向关联;突出学生主体地位,师生互动实现评价关联,展开读写教学设计与实施,实现阅读与写作的密切结合和双向互动.

作者：

柯茜婧、吕淑红

展开 >

作者单位：

北京市第十二中学,北京 100071

北京教育学院丰台分院,北京 100068

关键词：

读写结合多重关联读写素养高中英语

基金：

北京市丰台区"十四五"教育科研规划课题一般课题

项目编号：

YH2023368

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(8)