基于共享知识关联路径的高中英语读写结合教学实践

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中文摘要：近年来,由于英语课程更加关注技能的综合运用,读写结合教学受到一线教师的广泛关注,但实际教学中仍存在读写关联浅层化、读后仿写机械化、写作指导形式化、写作评价单一化等问题,导致读写结合教学效果不佳.文章基于语篇深层结构共享知识关联的视角,结合高中英语教学案例提出具体实践策略:深入研读语篇深层结构,确定读写内在关联逻辑;结合学情调查创设真实情境,激发学生表达意愿;通过多轮次读写互促活动,加强过程性指导;借助工具,建构标准,通过多元评价实现以评促学,提升读写结合教学效果.

作者：

李想、国红延

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作者单位：

北京市第一六一中学,北京 100031

北京教育学院人文与外语教育学院,北京 100120

关键词：

读写结合共享知识关联深层结构关联路径

基金：

北京教育学院十四五学科创新平台

项目编号：

XKCXPT0303

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(8)