创建"言""文""意"兼得的层级进阶课堂——以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的解读与教学为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：层级进阶课堂是基于文本解读而创设的结构化课堂.针对文言文教学现状,可借助三层级阅读教学理论对课堂教学进行设计与实践.以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》为例,在释义层结合文意和结构,以古文今译实现"言文兼得";在解码层,基于多元价值辨析写作技艺,追求"文意兼得";在评鉴层立足逻辑评价思想和人物,领悟儒家文化.以逐层进阶的方式带领学生逐步深入文本,从细节领悟文本艺术魅力,理解文化内涵.

作者：

赵洁

展开 >

作者单位：

常州市戚墅堰高级中学,江苏常州 213024

关键词：

层级进阶言文意三层级阅读教学

基金：

2021年度江苏省教学研究第十四期课题项目

项目编号：

2021JY14-L01

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(8)