基于层级进阶的小学古诗教学及评价—

基于层级进阶的小学古诗教学及评价——以《望天门山》为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：三层级阅读教学从系统分层的角度搭建了指向语文核心素养发展的理论体系.运用该理论指导小学古诗教学,可以引导课堂教学在重积累、重理解的基础上走向发展学生审美力、表达力、审辨力的素养提升之途.以《望天门山》教学为例,利用三层级阅读教学理论设计基于层级进阶的教学目标及支撑目标达成的学习任务,结合层级进阶理论架构设计具体可操作的评价标准体系,可以实现"教—学—评"一致的课堂实践.

作者：

吴碧波、李俊飞

展开 >

作者单位：

南京市三牌楼小学,江苏南京 210003

南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097

关键词：

三层级阅读教学古诗教学层级进阶 "教—学—评"一致

基金：

2023年度江苏省教育科学规划课题重点课题

项目编号：

B/2023/03/06

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(9)