中学英语项目式学习中评价连续体框架的构建与实施——以教材主题"中国城市推介官"项目为例

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中文摘要：基于英语教材主题单元的项目式学习是落实核心素养的有效途径,但在实施过程中,尤其是评价方面,一线教师仍面临诸多挑战.文章以教材主题"中国城市推介官"项目为例,构建并实施项目式学习的评价连续体框架,以解决项目式学习中评价标准模糊、难以量化和缺乏连续性等问题.研究结果表明,构建和实施评价连续体框架不仅提升了评价的全面性、系统性和连续性,而且在提高学生英语语言能力的同时,培养了批判性思维、创新能力和跨文化交际能力.

作者：

贺亚丽、徐国辉、张继红

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作者单位：

北京师范大学附属实验中学,北京 100032

北京教育学院人文与外语教育学院,北京 100120

北京市西城区教育研修学院,北京 100032

关键词：

项目式学习评价连续体核心素养评价工具

基金：

北京市中小学英语特级教师工作室"主题单元视域下的中小学生英语语言学习能力提升"项目

项目编号：

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(9)