量感的构成要素探究——基于49位小学数学教师访谈文本的质性分析

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中文摘要：文章通过分析49位小学数学教师的访谈资料,基于扎根理论的三级编码,得出小学生数学量感的构成要素.研究结果表明,量的识别、量的理解、量的操作是量感的基本要素,量的换算、量的估计是构成量感的关键要素,量的应用是量感的核心要素.在量感的实际课堂教学中,教师应重视直观感知,促进学生对量的识别与理解,丰富操作体验,提升学生对量的估计能力,注重量的应用,多方面培养学生的量感.

作者：

江漂、张维忠

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作者单位：

浙江外国语学院教育学院,浙江杭州 310000

浙江师范大学教师教育学院,浙江金华 321004

关键词：

量感量感要素扎根理论数学核心素养

基金：

全国教育科学"十三五"规划2020年度教育部重点课题

项目编号：

DHA200318

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(10)