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基于课程思政的高中地理教学设计——以"水循环过程及意义"为例
基于课程思政的高中地理教学设计——以"水循环过程及意义"为例
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中文摘要：
高中地理具有独特的思政价值,挖掘课程中丰富的思政教育元素并将之有机融入课程,是实现地理课程思政的重要途径.文章以"水循环过程及意义"的教学为例,基于"两山"理论,通过创设情境、设计活动、编制评价三个关键环节,设计课程思政的教学流程,实现课程思政的有效开展.
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作者：
罗棋仁
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作者单位：
云南省下关第一中学,云南大理 671000
关键词：
高中地理
课程思政
融合教学
教学设计
出版年：
2024
中小学课堂教学研究
中小学课堂教学研究
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(10)
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