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"三角形"结构化设计:单元整体教学的路径探索
"三角形"结构化设计:单元整体教学的路径探索
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中文摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系.文章结合具体的教学案例,从单元内容结构化、学习任务结构化及数学思维结构化三个核心层面,探索"三角形"结构化教学设计的实施路径,培养学生的数学核心素养.
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作者：
黄碧峰
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作者单位：
杭州大关小学教育集团,浙江杭州 310005
关键词：
结构化设计
单元整体教学
三角形的认识
出版年：
2024
中小学课堂教学研究
中小学课堂教学研究
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(10)
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