指向科学本质的小学科学HPS单元教学—

指向科学本质的小学科学HPS单元教学——以"计量时间"单元为例

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中文摘要：科学本质的认识和理解是核心素养发展的基础与保障.对于科学本质的教育仅仅依靠隐性教学是不够的,还需要科学史、科学哲学、科学社会学相融合的显性教学.文章基于科学本质的内涵,明确科学本质的显性教学,并以"计量时间"单元为例,按照HPS融合模式的六个环节开展单元整体教学,即还原科学史情境,聚焦发现问题;引发各种观点,培养思辨能力;呈现科学史料,理解探究内涵;寻找实验材料,设计科学实验;科学哲学指导,亲历科学探究;紧扣科学社会学,回顾发现历程.

作者：

曹燕琴

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作者单位：

宜兴市城北小学,江苏宜兴 214200

关键词：

科学本质 HPS教学单元整体教学

基金：

江苏省教学研究立项课题

项目编号：

2023JY15-L70

出版年：

2024

中小学课堂教学研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(10)