从技术学徒到认知学徒:STEM深度学习的路径

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中文摘要：当前STEM教育面临跨学科学习流于形式、沦为"学科拼盘"等问题.只有实现从浅层次的知识理解到深层次的认知过程,STEM教育才能走向深入.基于认知学徒制的跨学科教学模式的构建与实施是STEM深度学习的有效路径.基于认知学徒制的跨学科教学模式包括问题、学习共同体、过程、基于证据的评价四个基本要素,并由七个步骤构成,分别为明确教学目标、学习任务设计、学习活动规划、借助技术或工具、学习社群创设、过程证据的采集和证据导向的评价.

作者：

余胜泉

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作者单位：

北京师范大学

未来教育高精尖创新中心

国家基础教育信息化教学指导委员会

关键词：

STEM教育认知学徒跨学科教学模式深度学习

出版年：

2024

中小学数字化教学

ISSN：

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量7