中小学数字化教学2024，Issue(2) ：5-9.

教育数字化转型中的数字思维:内涵与特征

钟志贤 宋博文 张义
中小学数字化教学2024，Issue(2) ：5-9.
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教育数字化转型中的数字思维:内涵与特征

钟志贤 1宋博文 1张义2
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作者信息

  • 1. 江西师范大学教师教育高等研究院
  • 2. 江西科技学院教育学院
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摘要

数字思维是数字主体的重要认知和实践方式,直接影响教育数字化转型的理念形成、规划制订、实施过程和评价指向,对教育数字化转型起着牵引作用.数字思维能帮助人们分析、解决复杂问题和提升数字素养,是数字时代教师的必备能力素养,是一种"人—机—技"协同的合成思维,也是教师利用数字技术和数据解决复杂问题的认知工具.数字思维具有数据为基、实时互动、多元综合、人机协同四大关键特征.

关键词

教育数字化转型/数字思维/内涵/组态/特征

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基金项目

江西省教育科学"十四五"规划2023年度政策专项(重点课题)(23ZCZX0900)

出版年

2024
中小学数字化教学

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ISSN：
参考文献量9
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