指向科学思维发展的化学数字化教学探究——以"饱和溶液与不饱和溶液"为例

李同灵 ¹顾锋¹

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作者信息

1. 上海市浦东外国语学校东校
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摘要

分析当前初中化学教学的一般思路和存在问题,教师结合《义务教育化学课程标准(2022 年版)》提出的学业要求,借助数字技术赋能化学课堂教学,从定性和定量的视角剖析化学原理和概念.在"饱和溶液与不饱和溶液"的教学中,教师开展仿真实验,实时呈现实验现象和溶液浓度,引导学生进行定性与定量相结合的分析,理解"饱和溶液"的含义,大胆质疑"人的肉眼能观察到极少量固体的溶解吗",同时适时引入电导率传感器,辅助学生建立饱和溶液定性与定量的联系,促进其科学思维发展,实现了学科育人价值.

关键词

科学思维/化学数字化实验/仿真实验/饱和溶液

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出版年

2024

中小学数字化教学

ISSN：

参考文献量11

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