生成式人工智能对课堂教学的变革影响

扫码查看

原文链接

维普
万方数据

中文摘要：人工智能的发展经历了从计算智能、感知智能到认知智能的三代进化历程.当机器已具备认知智能时,若课堂教学仍以布卢姆认知目标分类法为理论指导,以培养学生认知能力为主要目标,必然面临重大危机.要实现生成式人工智能深度融入学校教育教学,为课堂教学带来教育新质生产力,文章提出"四个更重要"的教学主张:掌握专家思维比专家结论更重要;经历学习过程比呈现学习结果更重要;改变评价理念比改变评价形式更重要;重视科学教育的同时,培养人文精神更重要.

作者：

孙众

展开 >

作者单位：

首都师范大学信息工程学院

关键词：

生成式人工智能认知智能认知目标分类课堂教学

基金：

国家自然科学基金面上项目

项目编号：

61977048

出版年：

2024

中小学数字化教学

ISSN：

年,卷(期)：2024.(8)