生成式人工智能对课堂教学的变革影响

孙众¹

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作者信息

1. 首都师范大学信息工程学院
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摘要

人工智能的发展经历了从计算智能、感知智能到认知智能的三代进化历程.当机器已具备认知智能时,若课堂教学仍以布卢姆认知目标分类法为理论指导,以培养学生认知能力为主要目标,必然面临重大危机.要实现生成式人工智能深度融入学校教育教学,为课堂教学带来教育新质生产力,文章提出"四个更重要"的教学主张:掌握专家思维比专家结论更重要;经历学习过程比呈现学习结果更重要;改变评价理念比改变评价形式更重要;重视科学教育的同时,培养人文精神更重要.

关键词

生成式人工智能/认知智能/认知目标分类/课堂教学

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基金项目

国家自然科学基金面上项目(61977048)

出版年

2024

中小学数字化教学

ISSN：

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