摘要
本文系统梳理教师智能素养相关文献,构建了包含智能意识、智能知识、智能技能、智能伦理4个一级指标,以及9个二级指标的中小学教师智能素养框架,编制了《中小学教师智能素养调查问卷》,对北京某集团学校教师的智能素养水平进行了调查.结果显示,该校教师智能素养整体良好,但需进一步提升人工智能辅助教学技能.其中,11～15年教龄、硕士学历和信息技术教师的素养较高,且成长支持对教师学习意愿的提升至关重要.文章建议教师要不断学习并反思实践,将技术融入教学;同时建议地方相关部门构建完善的培训体系,强化伦理安全教育,切实提升中小学教师智能素养.
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