中小学校长2024，Issue(5) ：69-71.

"五育融合"视域下学生多元化评价的内在逻辑与实践路径

庄莉
中小学校长2024，Issue(5) ：69-71.
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"五育融合"视域下学生多元化评价的内在逻辑与实践路径

庄莉1
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  • 1. 福建省厦门市大同小学
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摘要

基于"五育融合"的评价标准,是一种全新的评价教育质量体系.在"五育融合"视域下透视学生多元化评价,具有评价思维革新、评价目标调整、评价内容拓展、评价方式转型的内在逻辑.学生多元化评价具有推动学生个性化的全面发展、提升教师教学的胜任能力、助推学校特色的文化变革的独特价值意蕴.福建省厦门市大同小学基于学校"多元发展,和而不同"的核心理念,聚焦评价内容、评价方式、评价主体,开展"五育融合"视域下的评价,取得了一定实效.

关键词

五育融合/多元化评价/多元发展

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基金项目

福建省厦门市教育科学规划课题(十四五)(2021)(21106)

出版年

2024
中小学校长
国家教育行政学院

中小学校长

CHSSCD
影响因子：0.048
ISSN：1673-9949
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