中小学英语教学与研究2024，Issue(1) ：49-54.

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

杨妙
中小学英语教学与研究2024，Issue(1) ：49-54.
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听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

杨妙1
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  • 1. 浙江省丽水市实验学校
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摘要

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义.本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链.借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人.

关键词

听说整合/情境链/主题意义

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基金项目

2021年浙江省教研重点课题(Z2021037)

出版年

2024
中小学英语教学与研究
华东师范大学

中小学英语教学与研究

北大核心
影响因子：0.537
ISSN：1006-4036
参考文献量10
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