中小学英语教学与研究2024，Issue(2) ：44-48.

教师结构化思维在初中英语听说教学中的运用

李旦
中小学英语教学与研究2024，Issue(2) ：44-48.
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教师结构化思维在初中英语听说教学中的运用

李旦1
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  • 1. 浙江省杭州外国语学校
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摘要

在英语教学中如何建构结构化知识让很多一线教师感到困惑.本文结合2023年浙江省初中英语教学活动评审案例,呈现教师如何在听说课的主题情境下发挥结构化思维优势,通过思维工具使用、话轮分析、明暗线梳理、多模态文本创编、多维度评价等策略优化教学设计,实现语篇信息、语篇结内容、主题意义、教学情境、教学评价的结构化.本研究表明,上述策略对改进初中英语听说学习效果,帮助学生建构结构化知识、实现从知识到能力的转换有借鉴意义.

关键词

初中英语/听说/结构化思维/结构化知识

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出版年

2024
中小学英语教学与研究
华东师范大学

中小学英语教学与研究

北大核心
影响因子：0.537
ISSN：1006-4036
参考文献量11
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