基于意义表达的初中英语写作教学探究

陈莫兰 ¹傅飞波²

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作者信息

1. 浙江省诸暨市店口镇阮市初级中学
2. 浙江省诸暨市教育研究中心
折叠

摘要

学生英语写作中常见"言之无物""言之无趣"等问题,其主要原因在于教师写作教学中缺乏情境性知识建构、主题意义探究浅显、读写关联性不强.本文课例关注语言输入和语言输出的有效性,通过观生活、融主题、设任务,使写作"有情境";通过析语篇、探主题、积句型,使写作"有内容";通过谋结构、理顺序、探写法,使写作"有逻辑";通过广输出、倡合作、多评价,使写作"有意义",旨在提升学生英语写作能力和核心素养.

关键词

初中英语/写作/以读促写/主题探究/意义表达

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基金项目

2023年度浙江省诸暨市教科规划课题(ZJG2023134)

出版年

2024

中小学英语教学与研究

华东师范大学

中小学英语教学与研究

北大核心

影响因子：0.537

ISSN：1006-4036

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