中小学英语教学与研究2024，Issue(4) ：54-57,76.

高中英语应用文"一文三写"模式的实践探索

夏春来
中小学英语教学与研究2024，Issue(4) ：54-57,76.
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高中英语应用文"一文三写"模式的实践探索

夏春来1
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  • 1. 江苏省句容高级中学
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摘要

当前高中英语应用文写作教学中存在的显著问题是读写分离和输入与输出不平衡,导致学生在应用文写作中语言表达呆板,思维也显得僵化.对此,本文基于互动假说和反馈原则提出应用文"一文三写"模式.该模式包括一写(审题—搭框架—软件批改)、二写(作文讲评—研读范文—语言升格)和三写(修改定稿—同伴互评)三个部分,通过多次互动和反馈循环,帮助学生在不断反思和修改中提升应用文写作水平,实现应用文写作"提档升级".

关键词

高中英语/写作/应用文/一文三写

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出版年

2024
中小学英语教学与研究
华东师范大学

中小学英语教学与研究

北大核心
影响因子：0.537
ISSN：1006-4036
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