中小学英语教学与研究2024，Issue(5) ：55-59,64.

自我调控策略发展模式下读后续写教学研究

苗壮
中小学英语教学与研究2024，Issue(5) ：55-59,64.
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自我调控策略发展模式下读后续写教学研究

苗壮1
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作者信息

  • 1. 浙江大学教育学院
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摘要

英语基础薄弱的高一新生在面对读后续写时普遍存在畏难、厌烦、自卑等情绪.本研究以自我调控策略发展模式(SRSD)为理论指导,旨在通过改善学生在写作过程中的认知、心理和情绪等状态来提升其写作水平.本研究基于已有研究构建了 SRSD写作教学模型,包含目标设定、自我评估、自我监控、自我指导、自我强化五大自我调控策略,以及背景知识、讨论、建模、记忆、支持、独立表现六阶段写作教学流程,通过为期13周的教学实验之后发现,自我调控策略发展模式能够有效提升学生的自我调控能力和写作水平.

关键词

高中英语/读后续写/自我调控/SRSD

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出版年

2024
中小学英语教学与研究
华东师范大学

中小学英语教学与研究

北大核心
影响因子：0.537
ISSN：1006-4036
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