中小学英语教学与研究2024，Issue(8) ：8-11,16.

主题意义引领下小学高年级英语过程性写作教学探索

张燕 袁丹
中小学英语教学与研究2024，Issue(8) ：8-11,16.
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主题意义引领下小学高年级英语过程性写作教学探索

张燕 1袁丹2
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作者信息

  • 1. 江苏省盐城市盐都区教师发展中心
  • 2. 江苏省盐城市腾飞路小学
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摘要

本文基于英语写作的性质和教学目标,分析目前小学高年级英语写作教学面临的挑战,结合教学案例探讨了如何在小学高年级中开展过程性写作教学,以帮助学生在准备、写作、修改和拓展的四个阶段对主题意义进行提炼、深化、内化和升华,从而激活写作动机、培养写作策略、提升习作品质、丰富写作形式,提升英语写作能力;并提出相应的教学策略和建议,以帮助教师更好地指导学生英语写作.

关键词

小学英语/写作教学/主题意义/过程性写作

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出版年

2024
中小学英语教学与研究
华东师范大学

中小学英语教学与研究

北大核心
影响因子：0.537
ISSN：1006-4036
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