摘要
主体教育在培养学生的自主性、能动性和创造性等方面彰显了独特的育人价值.基于对浙江省小学音乐教师的抽样实证调查,当前音乐教师尽管对主体性教育认同度较高,但在教学实践中仍存在诸多不足.为提升小学音乐课堂教学实效性,促进学生主体性发展,笔者以《那不勒斯舞曲》公开课为例,剖析主体性音乐课堂的教学实践策略.即,由课堂教学教师设定内容,转为学生自主学习需求内容;由课堂教学教师单向传授,转为学生能动探究式学习;由课堂教学教师才艺表演,转为学生创新性成果呈现,进而推动学生面向未来的能力养成.
基金项目
2023年教育部产学合作协调育人项目()
2021-2022年度浙江省产学合作协同育人项目()
浙江省2023重点规划课题()
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