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以生为本、聚焦共性、细节欣赏

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学生习作文稿是学生习作能力最直接的展现,但却长期不被教师所重视.本文以研读学生习作文稿的角度出发,建议教师要利用好这个好资源,把批判者的姿态转为研读者、诊病者、欣赏者,从细处欣赏每篇作文的闪光点,把准学生最近的作文发展区域,从整体出发有意识地聚焦近段期间学生写作存在的一个共性问题进行针对性训练,这样学生的习作积极性就被调动起来,习作水平也得到了提高.

施瑾

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杭州市余杭区五常中心小学

作文评价课 以生为本 聚焦共性 学生习作文稿

2021

文理导航·教育研究与实践
中国外语学习学研究会

文理导航·教育研究与实践

影响因子：0.028
ISSN：2095-3879
年,卷(期)：2021.(1)
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