文理导航·教育研究与实践2021，Issue(1) ：164,189.

小学数学课堂提问的"三个度"

李坤年
文理导航·教育研究与实践2021，Issue(1) ：164,189.
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小学数学课堂提问的"三个度"

李坤年1
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作者信息

  • 1. 江苏省徐州市铜山区茅村镇赵庄小学
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摘要

提问是一种非常有效的课堂教学手段,教师在教学时应多在课堂上对学生进行提问,有效激发学生学习的积极性和主动性.数学学科具有一定的抽象性和思维性,小学阶段的学生知识储备较少,教师在数学教学中应借助课堂提问引导学生思考,增加对数学知识的理解和掌握.但教师在提问时应注重提出问题的深度、坡度和效度,有效开展课堂提问.本文主要从小学数学课堂教学提问的"三个度"方面进行阐述,希望可以为数学学科教学提供有效思路.

关键词

小学数学/课堂提问/"三个度"

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出版年

2021
文理导航·教育研究与实践
中国外语学习学研究会

文理导航·教育研究与实践

影响因子：0.028
ISSN：2095-3879
参考文献量2
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