摘要
数学是一门具有较强抽象性与逻辑性的学科,它的整个探究过程相对枯燥乏味,对于思维活跃的小学生而言,单一的探究模式很难激发他们自主进行数学知识探究的欲望,无法保证他们参与数学自主探究的状态.为了进一步提升学生的数学自主探质量与学习能力,小学数学教师在日常教学开展过程中要善于为学生构建利于他们学习与发展的课堂探究氛围,激发学生强烈的探究欲望,帮助学生高质量进行数学知识的消化.其中,合作学习模式是教师在教学中使用频率较高的一种教学手段,它在日常小学数学课堂教学中的合理运用,不仅可以帮助学生及时解决他们在探究过程中所遇到的问题,保护学生参与数学探究的积极性,同时还能让学生在互相讨论中进一步开阔自己的学习思维,帮助学生逐步寻找到适合自己的数学探究方法,让学生能够在同伴的帮助下更高质量的完成自主探究的学习任务,以此保证学生的自主探究质量,提升学生的自主探究能力,加快小学数学自主探究课堂的有效构建.
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