国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
基于问题导学的高中生物课堂评价研究
基于问题导学的高中生物课堂评价研究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
维普
万方数据
中文摘要：
学生在课堂中带着问题学习知识,思维可以处于一种比较活跃的状态下,对于事物会进行更加积极地观察,想象力也能变得更加丰富,所以问题教学法应该应用到各个学科教学中,通过问题导学引导学生参与到课堂教学中,提升教学的效果.在整个课堂教学中课堂评价占据着重要的位置,而将问题导学应用到高中生物课堂教学中,教学评价也需要进行一定的调整和创新.本文针对基于问题导学下的高中生物课堂评价策略进行分析探讨.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
周永列
展开 >
作者单位：
广东省广州市增城区增城中学
关键词：
问题导学
高中生物
课堂评价
出版年：
2021
文理导航·教育研究与实践
中国外语学习学研究会
文理导航·教育研究与实践
影响因子：
0.028
ISSN：
2095-3879
年,卷(期)：
2021.
(2)
参考文献量
3
NETL
NSTL
维普
万方数据
