根据学生身心发展阶段的年龄特征,7-11岁的儿童的思维特点具有较大的具体形象性,抽象思维能力还比较弱,对抽象的道理不易理解.瑞士心理学家皮亚杰按照认识结构的性质把整个认知发展划分为四个按不变顺序出现的阶段:感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-11岁),形式运算阶段(11岁-成人).小学低年级阶段的学生的认知发展水平处于具体运算阶段,儿童开始能够凭借具体事物或具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算的认知发展阶段,因此学生学习需要表象的支持,因而直观教学是不可缺少的.因此在解决一些抽象问题时常常借助思维可视化常用的方法,借助图示可以把隐藏在题目中题意和数量关系,用外在的形式展现给学生,使学生便于理解.同时也教会他们新的解题策略和思维方式.图示在解决问题中,有如下几种优势.
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