为了深入探究导学案这一教学模式在初中生物课堂教学中的积极作用和潜在问题,本文通过对导学案这一教学模式含义及其常见展开的教学模式的研究基础之上,重点探究了初中阶段学生对导学案教学模式的不同接受程度以及在该教学模式下各类生物教师教学策略作用的分析.导学案教学模式对初中学生提高其对中学生物课程的兴趣点、积极性、参与度、听课效率、学习成绩等方面都有着有显著的效果.初中生物学科教师应当在教学过程中加大应用导学案教学模式的频率,并在实践中不断总结经验教训并加以改进,真正做到让导学案更好地服务于初中生物课堂教学工作,充分发挥导学案自身所富有的高效的导学功能.
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