数学素养作为初中学生必备的重要综合素质之一,其能够有效的帮助学生处理理论或实际的数学问题.本研究旨在从性别差异的角度观察学生的数学素养,通过个体案例研究初中两名男生和两名女生.案例数据是通过分析学生学习过程和互相沟通收集的.学生需要进行数学素养测试,并且表达解决问题的思路.在学生进行数学素养测试完毕之后,作者将学生的作答归类并分析.此外,根据数学素养技能指标对获得的数据进行评估.结果表明男生在数学素养能力的各项指标上均有良好的成绩,而对于女生来说,除提出和解决问题能力不足外,女生都有足够的数学素养技能.
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