小学科学课中促进学生科学概念形成的策略

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中文摘要：科学课的学习可视作改变学生初始想法的过程,不断修正和完善概念的过程,即概念变化的过程.科学课教学要根据学生的经验一步一步地拓展他们的观念.因而,在教学过程中需要一定的操作策略,以帮助学生更好地实现概念转变.那么如何切实有效地在探究活动中发展科学概念,在一线多年的教学实践中,为了帮助学生习得科学概念,我从关注学生的前概念出发,根据现有的经验和根据,进行科学地推测与类比,应用科学概念解决实际问题,在科学探究过程中发展科学概念.

作者：

谢华梁

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作者单位：

浙江省杭州市萧山区进化镇第二小学

关键词：

前概念科学概念教学

出版年：

2021

文理导航·教育研究与实践

中国外语学习学研究会

文理导航·教育研究与实践

影响因子：0.028

ISSN：2095-3879

年,卷(期)：2021.(8)

参考文献量2