一直以来,后进生的教育和培养都是高中班主任在班级管理中的痛点和难点.高中阶段的学生自我意识与叛逆心相对较强,班主任老师在帮助后进生时,如果采用强度过大的管理方式,不仅容易触发学生的逆反心理,也容易伤害到他们的自尊心,导致学生对老师的教诲产生抵触、厌烦的负面情绪,进而可能严重影响后进生的转化效果.相反地,如果班主任对后进生过于纵容,则容易助长学生中产生不良的习惯与风气,破坏班级整体的平衡发展.要想有效改善目前后进生转化过程中所遇到的困境,高中班主任老师在实施班级管理的过程中,就一定要认真分析后进生所遇到的学习问题,对他们实施针对性的管理与引导,让学生更深刻地感受到来自教师的关心和爱护以及学习探究的乐趣,逐步消除学生在高中阶段学习中的负面情绪,让学生能够以积极的心态去迎接学习中的重重挑战,以便逐步缩短班级学生之间的个体差异,在班级中营造积极向上的学习氛围,促进班级整体的共同发展.
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