摘要
属于一门学科、一门艺术的数学教学,如果教师仅以授人以鱼的理念为主,仅能保障学生一时的学习需求得到满足,而在授人以渔的情况下,才能使学生受益终生.教师是知识的重要传递者,然而,从当前教师传授知识的实际情况来看,通常是以书本知识的传递为主,导致学生认知及理解等方面仍然存在偏差,在此背景下,高中数学教师教学过程,为帮助学生对数学知识的理解能够有效深化,且内化为一种可用的经验,就需要教师注重书本知识传递的同时,也应向学生传播经验,立足学生主动思考方面进行引导和诱发,推动学生进行发现、进行创新,如此才能使创新思维的种子埋下,让知识生根发芽、开花结果.
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