文理导航·教育研究与实践2021，Issue(12) ：165-166.

小学低年级整本书阅读教学"三重奏"——以共读《小猪唏哩呼噜》为例

何倩
文理导航·教育研究与实践2021，Issue(12) ：165-166.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

小学低年级整本书阅读教学"三重奏"——以共读《小猪唏哩呼噜》为例

何倩1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省常州市新北区春江中心小学
  • 折叠

摘要

小学语文统编版教材中首次将整本书阅读纳入正式教学,引导学生在语文课外阅读实践中运用多种阅读方法,与文本、作者、教师、同伴展开对话.笔者开展小学低段语文整本书阅读的教学活动,通过构建阅读共同体,借助阅读工具进行任务驱动,注重阅读对照,融通生活实践,点燃学生的阅读兴趣,帮助学生习得有效的阅读方法,养成良好的阅读习惯,促进学生深度参与整本书阅读,提升其阅读素养.

关键词

整本书阅读/阅读共同体/深度参与/阅读对照

引用本文复制引用

出版年

2021
文理导航·教育研究与实践
中国外语学习学研究会

文理导航·教育研究与实践

影响因子：0.028
ISSN：2095-3879
参考文献量3
段落导航相关论文