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语文阅读教学目标的突围——王君老师教学课例侧评

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语文阅读理解是一种自我体验,是构建意义的过程,教师如果把阅读教学目标当作课堂的一种限定,就是越俎代庖.语文阅读教学的具体目标具有生成性,在教学实际过程中是动态发展、变化的,因此,随着课堂教学的进展情况对具体教学目标的适度调整是完全必要的.

刘国兰

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阅读教学目标 生成动态 突围 灵活统一

江西省教育科学"十三五"规划2020年度省级课题

20PTYB198

2022

中学语文(下旬·大语文论坛)
湖北大学文学院

中学语文(下旬·大语文论坛)

影响因子：0.038
ISSN：1000-419X
年,卷(期)：2022.(7)