摘要
语言和思维是高中语文教学中尤为重要的组成元素,且二者同属相同的地位.在开展语文教学活动的过程中,老师要分析学生的学习现状,选择和学生生活较为贴近且符合教材教学要求的内容,设定更适合学生发展的教学目标,构建相对应的教学情境,用情境刺激学生思考和探索,借助提问式的教学形式,注重发散学生思维,给学生语言的组织和使用创设出更为多元化的思维框架,不断充实语言表述的内容,并且在开展语言训练活动的阶段,借助探究讨论等多种方式,鼓励学生发散思维,让学生相互合作,共同进步,进行思维的碰撞和交流,把思维和语言更好地融合在一起,创建出高效的语文教学课堂.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十三五)(2020)(FJJKXB20-733)
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