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正本清源教文言——以《吉州学记》初、定稿比较阅读为例

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本文针对高中文言文阅读教学存在的前后"两张皮"的问题,以《吉州学记》的初稿、定稿为范本,分别从引导学生学习的逻辑、文本逻辑、历史语境逻辑等三个方面入手,依托"学源性问题",开展文言文阅读教学,从而引领学生基于文本的情理、思维逻辑辩证地看待我国古代文化传统中的思想及思维习惯,从而培养学生良好的批判性思维能力.

朱彦彬

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"学源性问题" 教学逻辑 《吉州学记》

江苏省教育科学规划课题重点自筹项目(十三五)(2020)

B-b/2020/02/110

2022

中学语文(下旬·大语文论坛)
湖北大学文学院

中学语文(下旬·大语文论坛)

影响因子：0.038
ISSN：1000-419X
年,卷(期)：2022.(9)