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求同存异:感知东坡赤壁情怀——《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》比较阅读课堂实录

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基于目前教师在教学《赤壁赋》时缺少对学生人文性和思维品质的培养这一现状,部分教师把讲授的重点都放在了实词、虚词、词类活用等语法句式的分析上,而对于探究课文中的情感、哲理往往只花很少一部分的时间.本文主要对《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》进行求同存异的分析,重点分析情感的差异,并研究两篇文章产生不同情感的原因.

文雨欣

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《赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 比较阅读

2022

中学语文(下旬·大语文论坛)
湖北大学文学院

中学语文(下旬·大语文论坛)

影响因子：0.038
ISSN：1000-419X
年,卷(期)：2022.(11)