中学语文(中旬·读写新空间)2022，Issue(4) ：32-35.

专题研读示范指导课的设计和实践——以"刘姥姥"的人物形象分析为例

黄黎
中学语文(中旬·读写新空间)2022，Issue(4) ：32-35.
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专题研读示范指导课的设计和实践——以"刘姥姥"的人物形象分析为例

黄黎
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摘要

开设专题研读示范指导课,教会学生专题研究方法,有利于推进整本书深度阅读,真正培养学生的研究能力.本文以"刘姥姥"的人物形象分析为例,课前专注选题指导,课堂通过分类归纳、联系比较、追因溯果三种方法细化研究内容,帮助学生搭建研究框架,课后指导学生根据研究计划进行研究,并拟写论文提纲.此次专题研读示范指导课充分将课堂研讨与课下探究结合,帮助学生切实掌握专题研究方法,构建专题阅读研究经验.

关键词

刘姥姥/专题研读/分类归纳/联系比较/追因溯果

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基金项目

重庆市教育科学规划课题(十三五)(2019-10-688)

出版年

2022
中学语文(中旬·读写新空间)
湖北大学

中学语文(中旬·读写新空间)

ISSN：1000-419X
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