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现象式教学:馈赠语文教师别样的课堂
现象式教学:馈赠语文教师别样的课堂
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中文摘要：
理论研究宏观大方,蓝图设计也很美,落实到具体的语文课堂教学可能让一线教师无所适从,也难以适从,他们普遍的困惑是语言、文化、思维和审美这四个概念没有明确的边界,无从界定语文学习的边界,简言之,他们不知道学习该学什么,因此,也不知道该教什么.这种情况下,不妨借鉴芬兰学校的"现象式教学",开启我国语文教学改革问题导向研究先河.
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作者：
韩小龙
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关键词：
语文课程
问题导向
现象式教学
基金：
中国教育学会十四五教育规划重点课题
项目编号：
Zgjyxh21-045
出版年：
2022
中学语文(中旬·读写新空间)
湖北大学
中学语文(中旬·读写新空间)
ISSN：
1000-419X
年,卷(期)：
2022.
(5)
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