基于同化教学理论的《乡土中国》整本书阅读教学策略

杜洋姚军

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在美国认知派教育心理学家奥苏伯尔的同化教学理论指导下,《乡土中国》整本书阅读教学的探索通过把握与原有知识的关联、先行组织者教学策略及其运用、略读、精读、调研及测评等教学环节,引导学生学会阅读学术著作,把握该书的重要观点及价值取向,了解它的学术思想及学术价值,形成观察文化与社会的经验和视角.

整本书阅读教学策略/同化教学理论/阅读评价

中共宝鸡文理学院委员会2021年基层党建特色项目(07)

2022

中学语文(中旬·读写新空间)

湖北大学

ISSN：1000-419X

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