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历史观与文言史论的耦合:《过秦论》的阅读教学策略
历史观与文言史论的耦合:《过秦论》的阅读教学策略
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中文摘要：
由于分科教学,各学科之间存在隔阂.语文学科具有综合特点,在知识体系上与各学科保持着深刻的关联.文言文教学如何帮助学生快速增进人物认识、历史理解,是每个语文教育工作者的应尽职责.然而当下的文言文教学内容限定于学科范围内,不利于培养学生综合思考能力.本文以学科融合为基础,以《过秦论》为例,致力于在教学环节加强历史观念与文言知识的联系,培养学生综合思考能力.
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作者：
金登峰
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关键词：
历史观念
人物认识
《过秦论》
出版年：
2022
中学语文(中旬·读写新空间)
湖北大学
中学语文(中旬·读写新空间)
ISSN：
1000-419X
年,卷(期)：
2022.
(9)
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