摘要
中学语文教学中,对课本内容的解读要力求有一定的深度,当然,深度解读课文要把握好这个"度",是要"适度"地深入解读课文,不能为深度而妄解胡释.同时,要选择符合学生解读的视域,作真正"有深度"的解读.本文以人教版高中语文《荆轲刺秦王》一课的教学为例,通过核心词"刺"的贯穿分析法、分析主要人物的形象特点、场面分析法等三个不同视角进行课文解读,引导学生对课文的内容要点、结构特点、人物形象、事件意义等进行自主阅读、小组合作探究、集体讨论交流,力求在多维度深度解读课文,以培养学生的思辨能力,提升学生的思维品质.
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