泰勒的目标表述,造成了什么消极影响?—

泰勒的目标表述,造成了什么消极影响?——"新语文宣言"十一问之一

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中文摘要：现在全国几乎所有教案的课堂目标都不具备可观察性、可检测性与可操作性,这种"三无"现象失却了目标应有的指导功用、监控功用与评价功用.追根溯源,还是现代课程之父泰勒的目标表述出了问题,即将诸多目标混为一谈,导致后人以整体教育教学目标取代课堂教学目标.因此,语文教学不仅应该用可操作的行为动词来表述课堂目标,而且应该取用可完成的教学任务来设置课时目标,方能变"三无目标"为"三有目标".

作者：

许东杰、张悦群

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作者单位：

江苏省连云港外国语学校

江苏扬州市邗江区教研室

关键词：

泰勒原理课堂目标课堂教学三无目标三有目标

出版年：

2024

中学语文

湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098

ISSN：1000-419X

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量4