摘要
在深度阅读教学中可从教学角度、具体学科与信息技术应用三个角度培养学生高阶思维.从教学角度出发,着重探讨了如何通过构建问题情境和主题探究的方式来引导学生的探究学习并促进学生能力转化.从学科角度出发,提出借鉴不同学科对高阶思维培养的策略,包括数学学科中的归纳推理训练、探究式学习和英语学科的批判性阅读,在深度阅读课堂上培养学生的高阶思维.从信息技术的角度分析了如何利用多媒体资源和数据分析工具来促进学生理解、分析和解决问题的能力发展.
基金项目
贵州省2021年教育科学规划课题(2021B088)
NETL
NSTL
维普
万方数据