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基于ICAP学习方式分类学开展语文课堂革命的教学实践

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ICAP学习方式分类学提出,学生的学习方式可分为被动、主动、建构、交互四种,其学习效果由低到高,思维参与度由弱到强.将其用于语文课堂的实践改革,在学习内容上,建立螺旋循环的学习链条;在学习活动上,注重学生内化与外化的交互式参与;在学习评价上,设置指向高阶思维发展的"主题"式作业.由此,真正帮助学生完成深度学习,提升语文素养及课堂教学效果.

许姗姗

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清华大学附属中学

ICAP学习方式分类学 高中语文 学习效果

2024

中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子:0.098
ISSN:1000-419X
年,卷(期):2024.(10)
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