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高中文言文思辨性阅读教学
高中文言文思辨性阅读教学
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中文摘要：
思辨性阅读是强化学生思维能力的有效方式,引导学生采用不同方法验证自身的预期见解,使其始终保持质疑与探索的学习心理.探究文言文思辨性阅读教学的意义,从创设合理情境、引入思维导图、优化问题设计、拓展学习资源、完善总结评价等五个角度,对高中文言文思辨性阅读教学方法进行分析.
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作者：
包小芹
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作者单位：
安徽池州市第三中学
关键词：
新课标
高中文言文
思辨性阅读
教学策略
出版年：
2024
中学语文
湖北大学文学院
中学语文
影响因子：
0.098
ISSN：
1000-419X
年,卷(期)：
2024.
(11)
参考文献量
4
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