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以结构化的学习任务撬动单元整合教学——以统编《语文》九年级上册第四单元为例

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以统编《语文》九年级上册小说单元的结构化学习任务设计为例,探索单元整合教学的实施路径.教师需厘定单元大概念,绘制概念地图,实现学习内容的结构化;以深度理解为导向,设定结构化的学习目标;通过横向整合与纵向串联的方式,实现学习材料的结构化;设计连贯的结构化学习流程,引导学生从初步感知到深入理解,再到知识的整合与创新;实施结构化的学习评价,全面评估学生在多个维度上的表现.

于利建

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杭州高新实验学校

结构化 学习任务 单元整合

2024

中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
年,卷(期)：2024.(13)
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