语文知识如何生成语文学科核心素养——以统编高中自读课文《再别康桥》的教学诊断为例

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中文摘要：在课堂教学中,语文学科核心素养如何生成是众多语文教师感到烦扰和难解的课题.根据学理分析,设定一个研究假设:语文学科核心素养的生成应基于语文知识,为此,组织人员对《再别康桥》这篇课文开展观课、诊课和改课活动,通过深入分析发现,仅仅通过知识的直接传递而脱离学科实践以及缺失价值意义的知识传授,都难以生成语文核心素养.进一步,分析并明确了影响语文知识生成语文学科核心素养的关键因素及机制,由此提炼出促进语文知识有效生成语文学科核心素养的机制.

作者：

熊纪涛

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作者单位：

海南热带海洋学院附属中学

关键词：

语文知识语文学科核心素养生成机制阻碍机制

基金：

全国教育科学规划课题教育部重点课题(十四五)(2022)

项目编号：

DHA220509

出版年：

2024

中学语文

湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098

ISSN：1000-419X

年,卷(期)：2024.(16)

参考文献量2