中学语文2024，Issue(16) ：67-71.

物象、意象、语象:记叙文写作中形象思维的培养路径——以《学会记事》为例

郑晓玲
中学语文2024，Issue(16) ：67-71.
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物象、意象、语象:记叙文写作中形象思维的培养路径——以《学会记事》为例

郑晓玲1
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作者信息

  • 1. 福建宁德市民族中学
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摘要

学会记事是初中生记叙文写作能力中重要的一项.在实际写作教学中,学生作文呈现出事件单一、叙事平淡、情感虚假等问题.在记叙文写作中形象思维占主导,教师结合形象思维发展的三个阶段(物象、意象和语象),设计进阶式写作任务和过程性指导,可促进学生形象思维的发展及记事作文水平的提升.

关键词

形象思维/记事作文/写作任务

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基金项目

福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)(FJJKZX22-731)

出版年

2024
中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
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