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递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学
递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学
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中文摘要：
高水平的教学支架设计能够基于对学生学习问题的精准理解,并通过个性化的调整,提供补充或加强的教学援助.高中跨学科写作教学路径,遵循"精确识别—明智决策—准确评估"的递归性逻辑顺序,在识别和评估学生在创造性方面的写作短板的基础上,以培养创新精神为目标,采用启发式教学法,激发创新思维,并通过全过程跟踪与评估推动课程实施,旨在实现有针对性的、个性化的教学和合理的学习效果评价.
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作者：
黄淑云
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作者单位：
福建泉州市南安新营中学
关键词：
递归性
高阶思维
支架
跨学科写作
出版年：
2024
中学语文
湖北大学文学院
中学语文
影响因子：
0.098
ISSN：
1000-419X
年,卷(期)：
2024.
(17)
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