中学语文2024，Issue(17) ：61-63.

递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学

黄淑云
中学语文2024，Issue(17) ：61-63.
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递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学

黄淑云1
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作者信息

  • 1. 福建泉州市南安新营中学
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摘要

高水平的教学支架设计能够基于对学生学习问题的精准理解,并通过个性化的调整,提供补充或加强的教学援助.高中跨学科写作教学路径,遵循"精确识别—明智决策—准确评估"的递归性逻辑顺序,在识别和评估学生在创造性方面的写作短板的基础上,以培养创新精神为目标,采用启发式教学法,激发创新思维,并通过全过程跟踪与评估推动课程实施,旨在实现有针对性的、个性化的教学和合理的学习效果评价.

关键词

递归性/高阶思维/支架/跨学科写作

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出版年

2024
中学语文
湖北大学文学院

中学语文

影响因子：0.098
ISSN：1000-419X
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